陶行知的32个故事
1、陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
2、没到三点，男孩就到校长室门口等候，内心比较复杂：没发泄完的愤怒、错误行为的自责、面对校长责问的恐惧、同学们即将看笑话的羞愧、还有可能找家长的担忧......，他低着头等着挨训。
3、第四颗糖：宽容和体贴。
4、陶行知原名文浚，乳名和尚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。并且以此自勉。
5、教学做合一”是生活教育理论的又一重要主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
6、这普普通通的四颗糖，在陶行知的手中似乎有了生命：
7、男孩真的没想到不但没有被责骂，还被表肯定了。内心再次惊讶！
8、男孩手握四颗糖，眼神里充满着一种前所未有的光。
9、第一颗糖：尊重和理解。
10、陶行知先生善于发现孩子的闪光点并巧妙激励，用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。
11、第二颗糖：信任和支持。
12、所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。
13、爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。
14、陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
15、首先，“教学做合一”要求“在劳力上劳心”。
16、在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
17、陶校长滿意地笑了，又掏出一颗糖：“你知错认错，实在难得，不得不再奖励你一颗，我的糖发完了，我们的谈话也结束了，回去吧！”
18、陶行知三颗糖的故事表面看他用糖果奖励了犯错的学生，但他遵循的是有奖有罚，先奖后罚，奖罚分明，一分二的原则。学生知道老师的良苦用心，远比严处惩罚好的多。
19、陶校长又说道：“据我了解，你拿砖头扔同学是因为他欺负女生，这说明你善良，有正义感，我再奖励你一颗。”
20、陶校长准时回到办公室，发现男孩已经等在那里。他笑着掏出一颗糖对男孩说：“这颗糖是给你的，因为你很守信，没迟到还提前了。”
21、然而，陶校长早洞察到孩子的内心世界，他去小卖铺买了一包糖果，一场伟大的教育即将发生。
22、(2)教劳力者劳心——教做工的人读书。”
23、第三颗糖：赏识和鼓励。
24、这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
25、他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。
26、陶行知认为在传统教育下劳力者与劳心者是割裂的，造成“田呆子”(劳力者)和“书呆子”(劳心者)两个极端，所以在中国“科学的种子长不出来”。为纠此偏，就必须“
27、教育家陶行知先生当校长的时候，有一天看到一个男生用砖头扔另一个男生，十分危险。陶校长便将其制止，并叫他下午三点到校长办公室。
28、接着校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长，尊重别人是最重要的品质啊。”
29、眼前的这颗糖令男孩完全出乎意料，他惊呆了。
30、(1)教劳心者劳力——教读书的人做工；
陶行知的32个故事
31、有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”
32、放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却没有教训他，而是奖励了他四课糖，并告诉男生，奖励的每一颗糖的用意是什么，通过另外一种方式教育了，这个男生，并让他自己认识到了错误！
33、接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”
34、爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
35、陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”
36、有一个男生，用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
37、长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。
38、男孩被陶校长的尊重、信任、肯定和鼓勵深深感動，良知慢慢被點亮，男孩说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
39、（3）“在劳力上劳心”是指“手脑双挥”，
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